Zajęcia plastyczne dla przedszkoli, szkół, ośrodków kultury, świetlic i placówek opiekuńczo – wychowawczych.
Zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym mają na celu:
- rozwijanie uzdolnień i zamiłowań plastycznych,
- poprawianie sprawności motorycznej rąk dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym,
- rozwijanie myślenia przestrzennego i wyobraźni dziecka,
- wykształcanie umiejętności koncentracji uwagi,
- wykształcenie cierpliwości do zadań precyzyjnych, wprowadzenie do planowania pracy,
- budzenie i rozwijanie kreatywności,
- budowanie wizerunku siebie jako osoby twórczej,
- rozwijanie wrażliwości estetycznej,
- rozwijanie empatii, zaufania do siebie, zaufania do grupy rówieśniczej
W zajęcia dla najmłodszych wplecione są ćwiczenia:
- ćwiczenia grafomotoryczne
- ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną
- sytuacje sprzyjające rozwojowi słownictwa, pojęć i zainteresowań dziecięcych. Głośne czytanie, muzyka, jako inspiracja twórcza, zabawy para teatralne, wspólne omawianie powstałych prac, ich wyglądu, treści.
Zajęcia prowadzone są przez artystę plastyka, pedagoga, animatora rozwoju osobistego.
Program zajęć plastycznych:
Istnieje możliwość modyfikacji dla potrzeb placówki.
Cel ogólny: pomoc w przygotowaniu dziecka do zadań szkolnych.
Cele szczegółowe:
- poprawianie sprawności motorycznej rąk
- rozwijanie myślenia przestrzennego
- rozwijanie myślenia kryteriami płaszczyzny
- budzenie i rozwijanie wyobraźni dziecka
- budzenie i rozwijanie kreatywności
- wykształcanie umiejętności koncentracji uwagi
- wykształcenie cierpliwości do zadań precyzyjnych
- wprowadzenie do planowania pracy
- budowanie wizerunku siebie jako osoby twórczej
- rozwijanie wrażliwości estetycznej
- rozwijanie empatii
- rozwijanie zaufania do siebie jako podmiotu autonomicznego
- rozwijanie zaufania do grupy jako zbioru podmiotów autonomicznych
FUNKCJA TERAPEUTYCZNA.
Redukcja zahamowań, poczucia niepewności, doświadczanie autonomii, możliwości kreacji.
TECHNIKI.
- przestrzenne:
- wykonywanie prac ze sznurków, szmatek, materiałów przyrodniczych
- wykonywanie prac przestrzennych – glina, masa solna, konstrukcje
- wykonywanie kukiełek, masek, pacynek
- układanie. zabawy konstrukcyjne
- wycinanie majsterkowanie
- płaskie:
- rysowanie świecą, pastelami
- malowanie na podkładzie: klejowym, grysikowym, wiórowym
- odciskanie wzorów
- kalkomania, witraże
- technika kolażu, zabawy z masą solną na płaszczyźnie
- malowanie na płótnie
FORMY PRACY.
- praca indywidualna
- praca zespołowa
- praca grupowa
METODY PRACY.
- PRACA WEDŁUG WZORU.
umiejętności techniczne w operowaniu różnorodnym materiałem, narzędziami, ćwiczenia motoryki rąk, elementy organizacji pracy.
- METODA ZADAŃ INSPIRUJĄCYCH.
wzbogacenie formy, kolorystyki i kompozycji wytworów dzieci, ćwiczenia samodzielnego rozwiązywania problemów ćwiczenia obserwacji, rozwój wyobraźni dziecka, umiejętności myślenia, motywacja do podejmowania wysiłku i przezwyciężenia trudności w dążeniu do celu.
- METODA SWOBODNEJ EKSPRESJI
Jest to podstawowa metoda pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym. Stosując tę metodę mamy pewność, że praca dziecka sięga tylko o stopień wyżej ponad zasób doświadczeń, które sobie już przyswoiło. Dziecko wtedy jakby samo, nieświadomie reguluje stopień trudności zadań, które podejmuje.
W zajęcia wplecione są ćwiczenia:
- ćwiczenia ruchowe przygotowujące dziecko do nauki czytania i pisania - podniesienie sprawności ruchowej w obrębie kończyn górnych, zwłaszcza dłoni i palców (ćw. rąk- krążenie, układanie modeli z dłoni , składanie dłoni, splatanie palców, ćw. palców, przebieranie palcami, stukanie - zabawy paluszkowe, nawlekanki, zabawy konstrukcyjne, rysowanie w powietrzu - fale, koła, figury geometryczne),
- ćwiczenia grafomotoryczne – malowanie grubym pędzlem, obrysowywanie dłoni, stóp, obrysowywanie przedmiotów, rysowanie figur geometrycznych,
- ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną - wskazywanie części ciała, nazywanie ich, zabawa „ciepło- zimno" w formie plastycznej, częste stosowanie określeń „lewo", „prawo", „góra", „dół", określanie stosunków między przedmiotami, tworzenie obrazków tematycznych ( miasto, owoce, warzywa, zwierzęta),
- sytuacje sprzyjające rozwojowi słownictwa, pojęć i zainteresowań dziecięcych. Głośne czytanie, muzyka, jako inspiracja twórcza, zabawy para – teatralne, wspólne omawianie powstałych prac, ich wyglądu, treści.